Конспект уроку для 4 класу

з Я досліджую світ

на тему:

«Хто є справжній друг?»

 

                                                 

 

                                                                                     Підготувала:

                                                                                     вчитель початкових класів

                                                                                     Чортківської ЗОШ

                                                                                     І-ІІІ ступенів №6

                                                                                     Бурдяк І. Р.

 

 

 

 

Чортків

2021

 

Конспект уроку з Я досліджую світ для  4 класу

Тема. Хто є справжній другом?

Мета. Розширити уявлення учнів про справжню дружбу, вчити приймати вірні рішення, якщо хтось вчиняє недобре; вчити звертатися по допомогу; відповідати на запитання за текстом, висловлювати й аргументувати свою думку. 

Очікувані результати:

- досліджує особисті відносини (конфлікт, пробачення, довіра, заздрість, підтримка) [4 СЗО 2- 2.2-9];

- пояснює, чому слід реагувати на факти зневаги до людської гідності та порушень прав дитини; поводиться так, щоб не ображати гідність інших (дітей і дорослих) [4 ГІО 1-6.2-3];

- розрізняє позитивний і негативний впливи організацій та груп на безпеку людей [4 СЗО 1-3.3-2]

 - висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших та дослухаючись до спільних рішень [4 СЗО 3-1.4-1];

- читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та з різною метою [4 МОВ 2-2.1-2];

- знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання [4 МОВ 2-2.1-5];

- виявляє в тексті неочевидну інформацію, узагальнює її [4 МОВ 2-2.2-1]

Обладнання. Стікери для групової роботи,  літери для напису слова «Друг».

 Використана література:

1.     Підручник «Я досліджую світ» : підруч. для 4 кл. закл. загал.
серед. освіти (у 2-х частинах) : Ч. 1 / О. Л. Іщенко,
А. Ю. Іщенко, Ю. Б. Баранова. – Київ : Літера ЛТД,
2021. – 112 с.

 

Хід уроку

І. Ранкова зустріч.

1. Вітання.

Діти передають одне одному за вибором:

·        повітряне «сердечко»,

·        повітряні «обійми»,

·        повітряний «Привіт!» (помахати ручкою).

Доброго ранку!

Нехай сьогодні буде

Найкращий день, а кожне завтра –

Краще, ніж сьогодні.

2.     Щоденні новини.

-         Яка зараз пора року?

-         Які зміни ви відчули з приходом осені?

-         Що змінилося у вашому житті?

-         Який місяць?

-         Яка сьогодні дата?

-         Який день тижня?

-         Який стан неба та температура повітр’я?

-         Що ви цікавого побачили дорогою до школи?

-         З яким настроєм ви розпочинаєте навчальний тиждень?

-         Які очікування у вас від цього навчального тижня?

3.     Обмін інформацією.

9 червня відзначаємо найтепліше свято — Міжнародний день друзів, який присвячено дружнім взаєминам між людьми. Свято стало дуже популярним, хоча воно й неофіційне.

Вперше День друзів відзначили в США у 1935 році. Тоді американський Конгрес вирішив призначити першу неділю серпня Національним днем дружби. Вже пізніше цю дату перенесли на 9 червня. У 1958 році ООН теж вирішила відзначити День друзів, однак конкретної дати для святкування так і не обрали. Тому неофіційною датою цього свята по всьому світу стало 9 червня. Присвячується цей день друзям і близьким людям, які завжди підтримають і не залишать у біді. У цей світлий і добрий день люди радують один одного теплими словами любові та підтримки.

До речі, у календарі існують іще свята, присвячені темі дружби. Це День дружби 30 липня, який присвячується дружнім відносинам між країнами, національностями й культурами, у третю неділю серпня відзначають День жіночої дружби, а третій тиждень травня – Тиждень давніх і нових друзів. Є навіть Міжнародний місяць дружби — лютий.

Дружба завжди була великою цінністю у житті людини, адже відшукати по-справжньому вірного друга вважається удачею. Дружбу можна легко втратити, але хто шукає — знаходить, адже дружба ні до чого не зобов’язує і зобов’язує до всього. Дружба між  людьми буває різною і зовсім не обов’язково підтримувати щоденний контакт, це і не потрібно. А потрібна звичайна увага, якою ми можемо поділитися зі своїм другом.

Для того, щоб нагадати людству про важливість друзів, навчити цінувати вірність і опору, яку нам надають ці люди, і було створено тепле свято — День друзів.

Тож давайте хоча б раз на рік нагадувати своїм друзям, як вони важливі для нас, незалежно від  різних життєвих ситуацій. І дякувати їм за те, що вони є у нашому житті.

4.     Групове заняття.

-         У нас на дошці є слово «Друг». Як ви думаєте, якими якостями має володіти  людина, щоб її можна було назвати другом? Запишіть свої думки на стікері та озвучте присутнім. ( Діти на стікерах записують свої думки і по одному підходять до дошки, зачитують написане та кріплять стікер на дошку.)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

-         Як ви вже зрозуміли з ранкової зустрічі, ми сьогодні будемо говорити про дружбу. Тема нашого сьогоднішнього  уроку  «Хто є справжнім другом?».

ІІІ. Робота над темою уроку.

1.     Слухання   над оповідання «Списав задачу» Василя Сухомлинського.

Павлик прийшов до школи дуже стурбований. Дома він довго сидів над задачею й не міг розв’язати її. Тепер він прийшов до школи, щоб у когось списати задачу. Бо працювати сам Павлик не любив.

Прийшла Зіна. Вона добре вміла розв’язувати задачі. Павлик запитав у неї:

– Зіно, на скільки питань задача?

– На троє, – відповіла Зіна. – А хіба ти не розв’язав?

– Не вийшла… Дай, Зіно, списати…

– Ой Павлику, чому ж ти сам не хочеш працювати? – запитала Зіна.

Вона дала йому свій зошит.

Павлик почав списувати. Списав одну дію, другу, перейшов до третьої. У третій дії помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, Зіна написала 32. У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка.

Учителька зібрала зошити для перевірки.

Наступного дня вона принесла зошити.

– У Павлика – п’ять, – сказала вчителька. – Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею. А в тебе, Зіно, – чотири. Помилку допустила…

Зіна поблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і схилив голову над партою.

-         Чи сподобалося вам оповідання?

-         Що викликало у вас обурення?

-         Чи правильно вчинив Павлик?

-         Як слід було йому вчинити?

-         Щоб ви порадили Зіні?

-         Чи можна Павлика назвати другом?

2.     Робота з підручником (с. 9)

-         Як переконатися, що ви справжній друг?

-         Що робити, якщо хтось виявився поганим другом?

2.1.          Виконання 2 завдання.

За наведеним зразком створіть свою карту стосунків із найважливішими людьми.

Карта має складатися з таких основних складових : сім’я, рідні, друзі, знайомі.

2.2.          Виконання 3 завдання.

-         Обговоріть, чому кожен із дітей вчинив саме так: що думав, що відчував, якими були наслідки для кожного. Чи варто було звертатися по допомогу?

-         Кому, коли саме і до кого?

2.3.          Робота в парах.

-         Поміркуйте, яким може бути вихід із ситуації, що склалася. Що може зробити кожен з героїв?

-         Що робити, якщо ми не знаємо, як чинити в якій ситуації?

3.     Робота над піснею-руханкою «Справжній друг».

https://www.youtube.com/watch?v=8P0zMhCZP8c

(Діти співають і одночасно виконують рухи руханки)

IV. Узагальнення і систематизація знань учнів.

-         Отже, дружити – це означає не залишати людину у важких ситуаціях, завжди підтримувати, поважати і довіряти. Зараз ми з вами розглянемо кілька ситуацій.

Ситуація 1.

² У холодний зимовий день подруги Наталка й Оленка йшли із школи додому. Наталка була тепло одягнена. На ній була шубка і рукавички. Її ранець зручно лежав на спині. А Оленка забула рукавички в школі, тому портфель вона несла в голій руці.

―    Рука в мене замерзла страшенно! ― поскаржилася Оленка подружці.

―    А в мене ні.

         Так вони йшли до самого дому.

Запитання.

©  Що можна сказати про поведінку Наталки?

©  Як потрібно було їй вчинити?

©  А як би ви діяли на місці Наталки?

©  Чи можна Наталку назвати справжньою подругою?

Ситуація 2.

² На шкільній ділянці діти працювали дружно. Усі намагалися виконати роботу добре. Тарас теж старався. Але чомусь у нього не виходило швидко, і він відставав від товаришів. Ось уже майже всі учні закінчили копати свої ділянки, а Тарасу ще так багато роботи. «Що ж робити? Коли ж це я встигну все скопати?» ― подумав хлопчик.

Запитання.

©  Як ви гадаєте, коли Тарас закінчив копати свою ділянку?

©  Що повинні були зробити його товариші?

©  Як би ви вчинили в такому випадку?

©  Як діють справжні товариші?

Ситуація 3.

² Це було ранньою весною. Маринка йшла до школи. Йти далеко: дорога погана, а вона в черевиках. І наскрізь промочила ноги. Прийшла в клас. Дівчатка обступили її, занепокоїлися: «Скоріше знімай черевики і грій ноги». А Валя (вона жила близько від школи) збігала додому і принесла чобітки. Хороше було Маринці того дня ― ногам тепло і на душі радісно.

Запитання.

©  Чому дівчинці було радісно?

©  Чи можна дівчаток із класу назвати справжніми подругами?

©  Як би ви діяли у такому випадку?

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

- На початку уроку ви писали на стікерах свої думки про якості, якими має володіти справжній друг. Чи змінилися вони?

- Який у вас настрій на завершення  уроку?

- Тепер ви можете відповісти на запитання: хто є справжнім другом?