Орієнтовне календарно-тематичне планування За підручником для 4-го класу «Мистецтво» (авт. О. Калініченко, Л. Аристової) (за Типовою освітньою програмою під керівництвом Р. Б. Шияна)

 

Орієнтовне календарно-тематичне планування

За підручником для 4-го класу «Мистецтво»                  

(авт. О. Калініченко, Л. Аристової)

(за Типовою освітньою програмою

під керівництвом Р. Б. Шияна)

 

Образотворче мистецтво

(1 година на тиждень)

ІІ семестр

 

№	Тема уроку	Дата
1.	Веселе Різдво в Україні. Колядники. Орієнтовне практичне завдання: виготовлення Різдвяної зірки (картон, кольоровий папір, матеріали на вибір)  (с. 60-61).
2.	Зимові фантазії. Макет. Архітектура. Орієнтовне практичне завдання: виготовлення макету казкового міста Кая та Герди (картонні коробки різних форм, клей, гуаш) (с. 68-69)..
3.	У сніговому королівстві. Театральне мистецтво. Декорації. Орієнтовне практичне завдання: виготовлення макету декорації «У палаці Снігової королеви» (картон, клей, ножиці) (с. 72-73).
4.	Казкові пригоди. Ілюстрації. Головне та другорядне у композиції. Орієнтовне практичне завдання: створення екскізу обгортки для цукерок «Гулівер» (акварельні фарби, фломастери) (с. 76-77).
5.	Веселий цирк. Акробатика. Орієнтовне практичне завдання: створення об’ємної композиції із персонажами, що рухаються (картон, кольоровий папір, підручні матеріали)  (с. 80-81).
6.	Проводи зими. Персонажі у статичних та динамічних позах. Орієнтовне практичне завдання: створення багатофігурної композиції «Проводи зими» (гуаш) (с. 84-85)
7.	Свято весняної природи. Колорит. Створення різноманітних відтінків.  Орієнтовне практичне завдання: створення живописної композиції весняної природи (акварельні фарби, гуаш) (с. 88-89)
8.	Весняні ігри. Закликаємо весну. Орієнтовне практичне завдання: виготовлення вітрячка (кольоровий папір, картон, матеріали на вибір) (с. 92-93).
9.	Великодні свята. Орнамент. Витинанка. Орієнтовне практичне завдання: виготовлення вітальної листівки до Великодня (картон, кольоровий папір, клей, ножиці, матеріали на вибір) (с. 96-97).
10.	Чарівні візерунки. Петриківський розпис. Орієнтовне практичне завдання: створення чарівної квітки, застосовуючи прийом петриківського розпису (акварельні фарби, гуаш) (с. 100-101).
11.	Веселі настрої. Декоративно-прикладне мистецтво. Гончарство. Орієнтовне практичне завдання: ліплення тварин за мотивами образів, створених народними майстрами (пластилін)      (с. 104-105).
12.	Секрети вишитого рушника. Зооморфний (тваринний) орнамент. Схема вишивки. Орієнтовне практичне завдання: створення стилізованого зображення птаха (кольорові олівці, фломастери, маркери) (с. 108-109).
13.	Кольорове диво. Сітчастий орнамент. Килими. Орієнтовне практичне завдання: створення екскізу тканини або килима (кольоровий папір, фломастери) (с. 112-113).
14.	Майстри-віртуози. Ковальство. Рапорт. Орієнтовне практичне завдання: створення композиції «Металеве мереживо» у техніці витинанки (папір чорного кольору) (с. 116-117).
15.	Козацька звитяга.  Емблема. Орієнтовне практичне завдання: створення композиції емблем для спортивно-мистецького фестивалю (кольорові олівці, фломастери, маркери) (с.120-121).
16.	Україна – моя Батьківщина. Архітектурна спадщина. Пропорція. Орієнтовне практичне завдання: виконання замальовки пам’ятки архітектури рідного краю «Чортківський замок» (матеріали на вибір) (с. 124-125)ю
17.	Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація знань учнів. (с. 128-129).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект уроку

з Я досліджую світ

(технологія)

на тему:

«Моделювання. Сонячна система»

 

 

 

 

                                                                              Підготувала:

                                                                     учитель початкових класів

                                                                     Чортківської ЗОШ

                                                                     І-ІІІ ступенів №6

                                                                     Бурдяк Ірина Романівна

 

м. Чортків

2021

Тема. Моделювання. Сонячна система.

Мета. Продовжувати систематизувати знання учнів, отримані на попередніх уроках, про Сонячну систему, про Сонце як її центр і про місце планет у ній; формувати уявлення про утворення Сонячної системи; розвивати в дітей творчу активність, допитливість, пам'ять, логічне мислення та фантазію, уміння спостерігати, робити висновки; виховувати інтерес до наукових знань, бажання дізнаватися більше, досліджувати навколишній світ, працювати з різними джерелами інформації.

Обладнання. Відео «Планети Сонячної системи. Цікаві факти про планети»; ілюстративний матеріал: Планети Сонячної системи; пластилін, дощечки, стеки, зубочистки, бамбукові палочки, клей, картон; педагогічний зразок виробу.

Відеоматеріали:

1.     Планети Сонячної системи. Цікаві факти про планети. Дітям про планети

https://www.youtube.com/watch?v=ITub7NYgY2Y

2.     Дитяча руханка, фізкультхвилинка "Alien Dance"

https://www.youtube.com/watch?v=0a7dfpihN6s

3.     Фонова музика для роботи протягом уроку

https://www.youtube.com/watch?v=XSePQcOE0B0

Хід уроку

І. Організаційний момент

Під фонову музику вчитель читає вірш.

Чарівний Всесвіт — просто неозорий,
І в нім Земля перлинкою пливе.
Який же дивовижний світ казковий
І на Землі усе-усе живе.
На ній рослини дивні і тварини,
Вона у фарбах вся і у красі,
І місце тут знайшлося для людини.
Планет багато, але різні всі.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

- Як часто ви дивитесь на небо?

- Чи є в неба краї? (Ні, Всесвіт безмежний)

- Чому сонце світить яскравіше за місяць? (Сонце – це зірка)

- Люди завжди цікавились небесними світилами, багато чого нового про них відкривали і дізнавалися.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1.     Перевірка знань учнів.

-         Що означає слово «космос»?

-         Що таке «Сонячна система»?

-         Що означає слово «планета»?

-         Скільки є планет?

-         В якій галактиці розташована наша Сонячна система?

-         На які планети поділяються планети нашої Сонячної системи?

-         Чим відрізняються внутрішні від зовнішніх?

-         Назвіть, будь ласка, внутрішні планети?

-         Хто назве зовнішні планети?

-         Що розмежовує зовнішні та внутрішні планети?

-         Що ви знаєте про комети?

-         Назвіть найбільшу планету?

-         Як називається найменша планета?

-         Що ви знаєте про Сонце?

-         Яка наука вивчає космос?

-         Як називаються вчені які займаються вивченням астрономії?

-         За допомогою якого пристрою ми можемо побачити небесні тіла?

-         Як називається приміщення,  де працюють астрономи?

2.     Перегляд навчального відео.

Планети Сонячної системи. Цікаві факти про планети. Дітям про планети

https://www.youtube.com/watch?v=ITub7NYgY2Y

-         Що ви запам’ятали із відео?

-         Що ви досі не знали?

3.     Гра «Віднови Сонячну систему».

-         Давайте ми з вами пограємо гру «Віднови Сонячну систему».

-         Що є найважливішим у нашому Всесвіті?

-         Яка планета йде наступною?

-         Хто готовий відновити весь порядок планет?

За допомогою макетів планет діти відновлюють Сонячну систему на дошці.

IV. Повідомлення теми уроку.

-         Сьогодні ми з вами будемо моделювати нашу Сонячну систему. Для роботи нам потрібний картон, пластилін, стеки, клей, ножиці, зубочистки, бамбукові палочки.

V. Робота над темою уроку.

1. Робота з підручником (с. 87).

2. Дитяча руханка, фізкультхвилинка «Alien Dance».

https://www.youtube.com/watch?v=0a7dfpihN6s

3. Аналіз поетапного виконання виробу.

* Поділ на пари для виконання виробу.

* Зверніть увагу на співвідношення розмірів і кольорів.

* Повторіть правила роботи із пластиліном.

* Підготуйте для роботи пластилін.

* Виготовте Сонце та планети.

* Прикріпіть Сонце та планети на картон і з’єднайте їх шпажками різної довжини.

* Виріжте  підписи та приклейте на картон біля кожної планети та Сонця.

- Зверніть увагу, у роздрукованих надписах назв планет допущено помилку. Вам слід її знайти і на зворотному боці аркуша написати правильно назву планети та приклеїти під створеною з пластиліну планетою.

4. Практична діяльність учнів у парах.

Робота в парах здійснюється під фонову музику.

5. Демонстрація виробів моделювання (за бажанням учнів).

VI. Підсумок уроку.

1.     Рефлексія.

-         Що ви сьогодні робили на уроці?

-         Що для вас було складним?

-         Чи справились ви із поставленим завданням?

-         Чи вдалося вам налагодити співпрацю в парі?

-         Над чим вам ще слід попрацювати.

2.     Прибирання робочих місць.